PROGRAMME D'ETUDES DE L'OPTION DE BASE GROUPEE
SECRETARIAT-TOURISME

1. En page de couverture, on peut lire : "COMMUNAUTE FRANÇAISE"...
   si l'on y place la cédille sous le Ç en capitale, pourquoi ne note-t-on pas l'accent aigu sur le É ?
    
2. Pourquoi trouve-t-on 5 É, alors que la majorité des capitales devant être accentuées ne le sont pas ?
   (voir p. 9, 10 et 30 pour les capitales accentuées et presque toutes les autres pages pour les capitales non accentuées, ce qui n'est pas une erreur typographique mais une erreur d'orthographie [voir capitales accentuées, ici]) ?
    
3. Pourquoi trouve-t-on en page 2,
   un "deux-points" précédé d'une espace (ce qui est conforme aux normes de la langue française [voir ponctuation et espace, ici],
   mais contraire aux normes belges présentées plus haut et défendues par ledit document)
   ainsi qu'une liste courte
   dont chaque item se termine par un point-virgule (parfait selon les normes de la langue française [voir énumération, ici])
   mais contraires aux mêmes normes belges prétendues applicables ici ?
    
4. Pourquoi la page 10 démarre-t-elle sur une aussi triste confusion :
   L'ÉVALUATION (avec accent)
   L'EVALUATION FORMATIVE (sans accent)
   L'évaluation formative [...] ?
    
5. Pourquoi la page 4 voit-elle à quelques lignes d'intervalles les mentions :
   3^e année et 4e année ? [voir abréviations, ici] (merci Claude)
    
6. Pourquoi en page 50 (mais pas uniquement là) voit-on des espaces placées au niveau de parenthèses...
   qui ne sont admises NI par l'Académie française, NI par les normes belges ?
    
7. Pourquoi tant d'énumérations sont-elles faites
   tantôt sans ponctuation en fin de chaque item,
   tantôt avec une ponctuation qui ne correspond à aucune des normes, ni belges [ ;o) ], ni académiques ?
   (voir par exemples, pages 87 ou 91... les règles sont peut-être différentes selon la colonne dans laquelle on se trouve... des compromis à la belge, on en a vu d'autres)
    
8. Pourquoi introduire une capitale après un "point-virgule" et ne pas mettre de capitale après un point ? (voir p. 28)
   Cela est forcé de se présenter quand on s'érige inventeur de nouvelles normes...
    
9. Pourquoi mélanger dans une même énumération des ponctuations différentes qui,
   tantôt sont conformes aux normes belges,
   tantôt se rapprochent des normes académiques ? (voir p. 32, 43)
    
10. Pourquoi trouve-t-on 36 occurrences d'un "deux-points" précédé d'une espace,
    66 occurrences d'un point-virgule précédé d'une espace et
    37 occurrences d'un point-virgule utilisé comme fin d'item dans une énumération réputée courte ? (merci Claude)

Remarquons ici aussi que le document ne stipule nulle part de règles relatives aux énumérations, sauf une allusion à la p. 24 "Les règles relatives à la présentation des énumérations simples (courtes et longues)", mais sans jamais préciser ce que sont ces règles.

De quoi y perdre son latin... d'où l'idiosyncrasie envers ses règles non cohérentes. Nous n'irons pas jusqu'à prétendre qu'il s'agit d'anaphylaxie, ni même d'allergie, même si le public belge n'en est pas loin.