Principes de comptabilité générale Fin d'exercice, impôt et affectation : solution 1919

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Solution 1919 :

Avant de proposer une réponse possible, il convient de rappeler certains éléments essentiels :

• dans tout échange, que ce soit avec des étudiants, des élèves, des parents ou des inspecteurs, un enseignant (et tout autre personne) doit garder sang-froid, politesse et respect de son interlocuteur ;
• vous n'avez jamais entièrement raison, ni entièrement tort ;
• votre interlocuteur non plus, d'ailleurs ;
• même si vous pensez avoir raison, vous ne persuaderez pas forcément votre interlocuteur ;
• il y a souvent un monde entre ce que vous dites et ce que vous voulez dire ;
• il y a aussi souvent un monde entre ce que vous dites et la manière dont votre interlocuteur perçoit vos dires ;
• apprenez à reconnaître vos erreurs, sans que cela entache votre confiance en vous ;
• si vous êtes prêts à reconnaître vos erreurs cela en fait deja une de moins à reconnaître ;
• osez donner franchement vos opinions ;
• acceptez votre part de responsabilité quand on vous fait connaître un point qui semble négatif ;
• ne vous sous-estimez pas, ne vous focalisez pas sur vos points faibles ;
• ne courez pas après l'admiration de votre interlocuteur ;
• apprenez aussi à camoufler certaines de vos erreurs ;
• remercier quelqu'un ne fait jamais de tort ;
• préférez toujours une bonne argumentation à une réponse trop sèche ou une absence de réponse ;
• ne cherchez pas toujours de 'fausses' excuses ;
• écoutez, acceptez les remarques... elles peuvent toujours être favorables ;
• persévérez, sans toujours attendre à être récompensés (même si cela fait parfois du bien) ;

Madame,

C'est avec un grand intérêt que j'ai pris connaissance de votre message et je voudrais vous remercier pour votre lecture attentive des exercices proposés et pour votre souci de mettre à la disposition de nos lecteurs, des documents qui soient le plus corrects possible.

Il n'est pas rare que je mette à disposition des documents présentant des imprécisions. Mes étudiants en ont l'habitude, je les forme à vérifier même les propos de leur enseignant (volontairement au singulier, car je ne m'estime pas de droit de les faire réagir de la même façon vis-à-vis de collègues). Futurs profs, ils doivent pouvoir faire préciser les éléments manquants, incorrects ou imprécis d'une question posée, avant de se lancer dans leur réponse. Mes examens sont du même type et contiennent d'ailleurs toujours une formule d'introduction en ces termes : « AVERTISSEMENT : si le texte du sujet, de ses questions ou de ses annexes, vous conduit à formuler une ou plusieurs hypothèses, il vous est demandé de la (ou les) mentionner explicitement dans votre copie. » Votre message montre que vous répondez à ces mêmes objectifs. En voici d'ailleurs une étude lente qui aboutit à votre conclusion.

Une première réaction attendue est la vérification de l'énoncé. Or, celui-ci démarrait avec une incorrection, à savoir des totaux de balance incorrects : total débit = 7290 (tel que mentionné), total crédit = 7090 (erreur de 200), total solde débiteur = 5700 (et pas 5600 tel que mentionné) et total solde créditeur = 5500 (pas 5600 tel que mentionné, mais heureusement, même différence de 200 entre les deux).

À partir de ce constat, il convient donc de faire une hypothèse correctrice : tant pour les totaux de crédits que pour les totaux de soldes créditeurs, il manque 200. En imaginant (par exemple) un oubli d'un Établissement de crédit, dette long terme de ce montant, ou un capital de 200 plus élevé que le montant proposé, ou encore en diminuant un poste d'actif de ces mêmes 200 €, on repart sur une base valable.

Vous proposez une autre solution, à savoir de faire passer le montant de « variation de stock » de 100 au débit à 100 au crédit. Cette proposition est tout aussi valable et après étude complète du cas, elle s'avérera même la meilleure des solutions. Elle peut donc être considérée comme hypothèse correctrice, mais ne peut pas être considérée comme un erreur de départ... sauf si...

En effet, concernant l'erreur que vous relevez dans l'énoncé (100 au crédit de « variation de stock » au lieu du débit) :

• si nous effectuons ce changement, le total débit de la balance diminue de 100, pour passer effectivement à 7190... mais le total crédit augmente du même montant pour passer à 7390... ce qui indiquerait une nouvelle erreur (à moins d'avoir relevé l'erreur de total dans l'énoncé au préalable, comme indiqué ci-dessus) ;
  le compte « 609 Variation de stock » peut avoir aussi bien un solde débiteur qu'un solde créditeur, et, sauf erreur de ma part, rien dans l'énoncé ne me semble contradictoire.
   
  • S'il y a augmentation du stock marchandises, on débite le compte 340 stock, par le crédit du compte 609 var.st. ... ce qui correspond à une diminution de charge (normal, c'est une partie d'achat qui n'a pas été faite pour être revendue dans l'exercice comptable, puisqu'elle est stockée et apparaîtra au bilan... donc charge qui n'a pas généré de produit dans l'exercice comptable).
  • S'il y a diminution du stock marchandises, on crédite le compte 340 stock, par le débit du compte 609 var.st. ... ce qui correspond à une augmentation de charge (normal, puisqu'il y a eu vente de marchandises non achetées dans l'exercice comptable, puisqu'elle est retirée du stock et disparaîtra du bilan, donc produit sans charge). C'est bien la proposition faite dans l'énoncé qui nous préoccupe : solde débiteur du compte 609 var.st., donc diminution du stock, augmentation de charge et correction d'une vente faite sans achat.

• En modifiant l'énoncé comme vous le proposez, il ne vous est plus nécessaire de relever l'erreur de la solution [points c) et d), développés ci-après], relative aux fluctuations du stock que je développe ci-dessous.
• Par contre, en se basant sur l'énoncé tel que donné, il y a bien une correction à faire dans le c) de la réponse proposée en sol1908, fluctuation du compte 340...
  le stock final est de 400 ; 
  de plus, variation de stock a été crédité débité de 100, 
  donc stock a été débité crédité du même montant,
  c-à-d qu'il y a eu une augmentation diminution de stock de 100 ;
  le stock de départ était donc de 300 500.

Toujours en se basant sur l'énoncé, une autre correction est à faire dans le d) de la réponse. Comme explicité ci-dessus, la diminution de stock est une augmentation de charge et le devrait pas apparaître avec le signe 'moins' dans les coûts des ventes et prestations... d'où la correction faite ci-après.

• Le bénéfice courant avant impôt n'est alors pas de 900 comme le laisse supposer votre missive, mais de 700 €, alors que le bénéfice de l'exercice avant impôt devient 720 €. Cependant, si l'on travaille avec votre hypothèse de correction, le bénéfice courant avant impôt est bien de 900 € et le bénéfice de l'exercice avant impôt de 920 €.

Concernant les produits financier et exceptionnel, il y a en effet une inversion... pas de produit financier, mais bien un produit exceptionnel de 20... correction apportée aussi. Il n'y avait pas là de volonté de faire réagir les étudiants, mais un enseignant ne le dis pas ;-)

Concernant les impôts sur le résultat, on peut garder l'hypothèse que le montant indiqué dans l'énoncé soit correct, cependant, on devrait faire remarquer d'une part que 45 % était un impôt excessif et d'autre part que 285,2/920 ˜ 31 % est un taux nettement plus acceptable (celui calculé en suivant votre hypothèse correctrice) et 285,2/720 ˜ 39,6 % est un taux difficilement acceptable (celui obtenu en choisissant une autre hypothèse correctrice), même pour un indépendant soumis à l'IPP.

• Remarquons que dans le deuxième cas, l'énoncé devient bancal... si le bénéfice à affecter n'est plus de 634,80 mais est 434,80, on devrait également modifier le compte 694 rémunération du capital du même montant. Votre hypothèse correctrice n'engendre pas ce défaut.

Concernant le bilan final, comme signalé dans la sol1908, il y a bien une erreur... la correction de l'exercice n'étant pas achevée... seul un rapide bilan copié-collé d'ailleurs occupait la place de la future solution, travail qui économiserait mon temps pour la future mise en forme HTML de cette solution... enseignant à plein temps, je construis ce site CUY (17,5 Go) avec mes étudiants, en plus de nos/mes heures normales de travail.

Veuillez trouver ici une solution plus acceptable...

(en gardant l'hypothèse d'une dette LT de 200)
Dettes sociales, fiscales : 434,8 (exploitant) + 285,2 (impôt) + 160 (TVA)

Je vous remercie encore, Madame, au nom des lecteurs du site CUY.BE pour votre message. Je suis persuadé que vos remarques aideront tout un chacun qui s'intéresse à l'enseignement de la comptabilité et j'espère que cet exercice proposé tel quel, sans commentaires supplémentaires, ne vous aura pas fait perdre trop de temps.

Je vous prie d'accepter, Madame, mes salutations sincères.

CUY's webmaster

P.S. : Je compte utiliser nos échanges à des fins didactiques. Une brève remarque dans la sol1908 et un nouvel exercice 1919. N'hésitez pas à me faire parvenir vos remarques, j'essaierai d'en tenir compte pour le bien commun.

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